jueves, 16 de diciembre de 2010

SITUACION PROBLEMA (PLANEACION)

                                                                                                    SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
SUBJEFATURA TECNICO PEDAGOGICA
ASESORIA TECNICO PEDAGOGICA EN HISTORIA

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
HISTORIA

BLOQUE (número/nombre)




TEMA:
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA



SUBTEMAS
1.- ANTECEDENTES HISTORICOS SOBRE LA FORMA DE VIDA PREVIA AL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
2.- CARACTERISTICVAS PRINCIPALES DEL ACONTECIMIENTO DEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
3.- CAUSAS QUE PROPICIARON EL DESCUBRIMIENTO DE UN NUEVO CONTINENTE
4.- CONSECUENCIAS QUE SE ORIGINARON MEDIANTE LA  CONQUISTA DE UN NUEVO CONTINENTE



PROPOSITOS
OBTENGAN UNA PERSPECTIVA GENERAL SOBRE EL MODO DE VIDA DE LAS CULTURAS PREHISPANICAS ANTES DEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA.
ANALICEN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS POSTERIORES AL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA.
DESARROLLAR NOCIONES Y HABILIDADES PARA LA COMPRENSION DE SUCESOS Y PROCESOS HISTORICOS, DE MODO QUE LOS ALUMNOS PUEDAN EXPLICAR LA MANERA EN QUE LA LOCALIDAD, LA ENTIDAD, EL PAIS Y ELMUNDO SE TRANSFORMAN





SESIÓN
ACTIVIDADES
TIEMPO ESTIMADO
RECURSOS
DOS MODULOS




INICIO: Proyección del video  relacionado con el tema.
DESARROLLO: Resaltar ideas centrales mediante  lluvias de ideas.
-Realizar mapa mental.

CIERRE: Realizar un guión teatral para posteriormente llevar a cabo una representación.

90 minutos
Video
Papel bond
Pizarrón acrílico
Marcadores
Colores
Trajes alusivos a la época











COMPETENCIAS:
Ubicación en tiempo y espacio, análisis, síntesis, autocritica.

EVALUACION:
Participación individual.
Mapa mental
Representación teatral.




miércoles, 15 de diciembre de 2010

PUBLICACION METACOGNITIVA

estoy sorprendido por la inmensa diversidad de emplear metodologías para el aprendizaje de la historia, en muchas ocasiones de estudiante se me hacia que la historia eran hechos del pasado que en mi presente no tenían relevancia, a hora en esta nueva etapa que he iniciado en mi vida como docente, hay diferentes formas de conocer la historia y no tan aburridas, metodologías que me llevo con la experiencia de mis compañeros y que por supuesto aplicare en el aula.
a hora entiendo que ser un docente no es que sepas todo ya que día con día se aprenden cosas nuevas implementar en el salón de clases nuevas creaciones, y formas de crear en el alumno el interés, reflexión y la critica de todo conocimiento. 

conceptos de la narracion

creo que es importante que en la materia  de historia la narrativa que utilizamos, la emplemos de una manera dinámica para generar en los alumnos el interés, la critica personal y sobre todo la reflexion de los hechos del pasado. desde un punto de vista personal el uso de la narrativa ficcticia nos ayuda a generar reflexiones en los alumnos al cambiar los pasajes de la historia de un modo que llame la atención del grupo para iniciar con el cuestionamiento de la verdadera historia e ir acomodando los hechos reales de los ficcticios, de esa forma estamos creando nuevas metodologias para conocer nuestra historia.
mucho se ha mencionado de la importante labor del docente en la forma de trasmitir la historia, que necesitamos implementar cada dia estrategias con el apoyo de las tegnologias para que los alumnos indaguen a fondo el porque de las cosas y no dejar el tradicionalismo de que solo el profesor es quien tiene todo el conocimiento y que con eso basta para conocer  relatos del pasado.

narrativa ficcticia

Los valores de la Revolución Francesa ya están más que desfasados. La posmodernidad ha hecho su trabajo. Sin embargo, un análisis de las causas y los efectos de dicha revuelta que inauguró la modernidad, no deja indiferente.

En primer lugar, la razón que llevó a Luis XVI a convocar los Estados Generales, 175 años después de que fueran disueltos, para pedir dinero a los contribuyentes tras la bancarrota en que se encontraba la corona. ¿Les suena de algo? Un gobierno, después de disfrutar largos años de prosperidad y lujo (incluido el reinado del Rey Sol, Luis XIV), convoca al contribuyente para que cubra el agujero económico debido a su propio despilfarro. Al menos en este caso, los tan denostados burgueses franceses fueron más aguerridos que nosotros.
Lo que viene después es bien conocido. Todos lo hemos estudiado en el colegio como uno de los momentos determinantes de la historia de la humanidad. Pero si le quitamos la fanfarria moderna, recordamos a los filósofos pragmáticos ingleses y el poder que desarrolló Francia durante el siglo XIX, la cosa queda clara. El éxito de la Revolución Francesa y el sistema que produjo se basa exclusivamente en la capacidad de organización de una sociedad dispuesta a ello. El intento de construir un estado basado en la igualdad de oportunidades (oportunidades para los franceses en el caso de la Revolución Francesa) lleva a una entidad política más poderosa que se impone a las otras y las domina con su riqueza porque sus ciudadanos más capaces se encuentran en los mejores puestos, o al menos esa es la concepción ilustrada ideal.
Que tomen nota las sociedades del futuro (pienso, por qué no, en Irán y su frustrada revuelta aperturista, en EEUU como es obvio, en China y su oligarquía, en el subcontinente indio despertando del letargo). Aquellas que sepan organizarse en un sistema que potencie la igualdad de oportunidades y la justicia social son las candidatas a dominar el mundo.

concepto inicial de la narrativa

es importante que nosotros como docentes conozcamos el termino de narrativa para poder utilizarla en el salón de clases. para mi  la narrativa es conocer de una forma de cuento la historia o los hechos del pasado que en la actualidad los conocemos pero de una forma muy superficial, la narrativa nos debe de ayudar a entender  creando una serie de expresiones y criticas del porque de nuestra historia.
estoy convencido que a pesar de los avances tegnologicos de nuestra era la narrativa es el pilar para conocer la historia.

lunes, 13 de diciembre de 2010

las tic en aprendizaje de la historia

en la actualidad las tic son indispensables para la enseñanza de la historia es decir el aprendizaje  se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de plantificación y coordinación, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad desde un punto de vista muy particular hay que modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC.

situacion_ problema

dentro de la metodología que es la situación problema en mi forma de impartir la clase, es generar en el alumno el interés y la critica personalizada atravez de preguntas que cuestionen el porque de los hechos para que ellos sean capaces de buscar esas interrogantes y descubrir que la historia esta llena de sorpresas y de nuevas facetas nosotros como docentes tenemos una labor muy importante para crear y motivar en el alumno el gusto por la historia.

jueves, 9 de diciembre de 2010

REFLEXION SOBRE MIS REPRESENTACIONES

Que intenso es el trabajo de docente y sobre todo encontrar la forma de transmitir los hechos históricos del pasado, hemos visto diferentes formas de trabajar frente agrupo, desde la manera tradicional hasta el uso de las tegnologias de nuestra era, pero eso no es lo importante si no que nosotros sepamos utilizar la oralidad como una metodología para el aprendizaje de la historia, comentaba un compañero de mi curso que en la actualidad el uso de la expresión corporal para el manejo de la forma de transmitir las clases es de la siguiente manera el 60% del movimiento corporal y gestos, el 30% el manejo de voz y el otro 10% el mensaje que se trasmite, es cierto con el cambio de los tiempos tenemos que ir innovando la manera de impartir clases, no quedarnos con el tradicionalismo, es innovar, sentir el gusto por la historia por conocer nuestro pasado de una manera utilizamos la otredad, sentir que estamos dentro de y a la vez no es extrañar algo si saber porque.

CUADRO COMPARATIVO DE LA SITUACIOON PROBLEMATICA

TEMA: DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
PREGUNTAS
INTERNACIONAL
NACIONAL
LOCAL




CAUSAS QUE PROPICIARON EL DESCIBRIMIENTO DE AMERICA?
*COMPROBAR QUE LA TIERRA ERA REDONDA.
*DESCUBRIR NUEVAS RUTAS Y NUEVOS CONTINENTES.
*REALIZACION DE VIAJES DE EXPLORACION Y NAVEGANTES

EN BUSQUEDA DE MAS RIQUEZAS
*PRESAGIOS DE LA LLEGADA DE LOS DIOSES
CONSECUENCIAS DEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA?

*INTERNACIONAL: LA APARICION DE UN NUEVO CONTINENTE EN LOS MAPAS Y RELACIONES COMERCIALES, DOMINACION  DE TERRITORIOS, RELIGION,RIQUEZA PARA EL IMPERIO ESPAÑOL


*NACIONAL:MULTICULTURALIDAD, LA IMPOSICION DE NUEVAS COSTUMBRES, RELIGION Y EXCLAVITUD, NUEVAS ESPECIES,SEMILLAS Y FRUTOS



MESTIZAJE, IMPOSICION, PERDIDA DE LAS CULTURAS PREHISPANICAS, MUERTE.
CUALES FUERON LOS BENEFICIOS QUE TRAJO EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA?
*EL CONOCIMIENTO DE COSAS NUEVAS, LA RELIGION Y ADELANTOS CIENTIFICOS, EL INICIO DE UNA ERA DE GLOBALIZACION
*EL IDIOMA, INDUSTRIALIZACION,RELIGION
*NINGUNO HACIA NUESTRO TERRITORIO

martes, 7 de diciembre de 2010

PRESENTACION

Hola a todos mis compañeros que comparten este blogger soy su amigo Julio Cesar profesor de la Escuela Secundaria Técnica # 15 de la comunidad de san Francisco mitepec Españita. se preguntaran donde queda eso yo también lo hice cuando me dijeron te vas hasta alla, enserio el primer dia se me hizo super lejos que llegue a comentar con un profesor que otro poquito y Mitepec se caia del mapa de tlaxcala, pero ahora que ya llevo dos años se me hace tan cerca y creanme es hermosisima mi escuela digo mi escuela porque estoy tan agusto cuando estoy alla, y me siento tan bien por compartir con mis compañeros de escuela las experiencias de docentes frente agrupo. ah y no quiero dejar de mencionar a una persona que me ha ayudado en los momentos mas dificiles y  , gracias te lo digo de todo corazon he y tu sabes que eres especial para mi.
Las materias que imparto son las  de Historia II y FCYE I y II. Expresar con ustedes mis  experiencias como docente frente a grupo de la materia de Historia es algo fantastico y saber que hay otros compañeros que tambien comparten sus conocimientos con respecto a esta bonita materia. Para empezar es mi primer ciclo escolar con Historia II, al principio tenia un poco de miedo de como dar la clase y de no aburrir a mis alumnos con tanto texto, lecturas,  pero dejen decirles que grata sorpresa me lleve, que cuando inicie en esta travesía me di cuenta que la historia no es aburrida, es totalmente interesante que llega el momento en que uno mismo se hace preguntas del porque de los hechos históricos, reflexiono y digo y si esto no hubiese pasado que seria de esto otro, así que me di cuenta de que muchos de mis alumnos les empezó a llamar la atención cuando comenzamos a conocer la historia de México, desde la época prehispanica hasta la era contemporánea iniciando con preguntas que despertaran en ellos la reflexion del porque de las cosas.
ejemplo: ¿que hubiese pasado si los aztecas se hubieran asentado entre los dos volcanes y no en el lago? ¿ que pasaría si los tlaxcaltecas se hubieran aliado con los aztecas?¡ seria interesante en imaginar eso o no¡
Se dice por ahí viene la pregunta del millón ¿porque aprender historia? yo creo que el día que se pierda nuestro pasado no sabremos que somos ni adonde vamos, tan fácil aquel que no sabe de donde viene no sabe quien es y mucho menos adonde va.
ahora que estoy frente agrupo e impartiendo este materia me doy cuenta que algunos de mis maestros que tuve cuando era estudiante creo que no les gustaba esa materia, me la hacían tan aburrida y tan pesada que no me gustaba, he aprendido a utilizar no solo los libros de texto sino toda la tecnología que tenemos a nuestro alcance como vídeos, películas de history, discovery channel, diapositivas, biblioteca virtual, juegos etc.
Enserio amigos profesores de la materia de Historia, tenemos que empezar a fomentar la reflexion de nuestros alumnos con respecto a su pasado ¿como lo vamos a hacer? no lo se cada quien debe tener la facilidad de encontra en uno mismo  la metodologia que crean nesesaria para eñseñar y sobre todo transmitir esa chispa de reflexion y curiosidad de nuestro pasado. desde un punto de vista personal primero a nosotros nos debe de interesar la historia, el porque de los hechos como sucedieron en realidad  y así con ese mismo interés transmitirlo a nuestros alumnos que son el presente y el futuro de nuestra HISTORIA